پيرو انتشار دفترچه راهنماي ثبتنام و شرکت در آزمون سراسري و آزمون اختصاصي پذيرش دانشجو ـ معلم در دانشگاه فرهنگيان سال 1403 در تاريخ 1402/09/05 و اطلاعيه اصلاحات آن در تاريخ 1402/09/09، به اطلاع ميرساند که بر اساس اعلام معاونت برنامهريزي و توسعه منابع وزارت آموزش و پرورش درخصوص مواد و منابع امتحاني آزمون اختصاصي دانشگاه فرهنگيان در آزمون سراسري سال 1403، اصلاحات مربوط به منابع و عناوين اين آزمون، به شرح ذيل اعلام ميشود.موارد اصلاحي مربوط به دفترچه راهنماي ثبتنام: بخش «2-2» شرايط و ضوابط آزمون اختصاصي پذيرش دانشجو – معلم در دانشگاه فرهنگيان مندرج در صفحه 21 دفترچه راهنماي ثبتنام:1)مادۀ امتحاني «هوش و استعداد معلمي» طبق اعلام قبلي با ضريب 3 اعمال ميشود. جنبههاي شناختي و تحليلي اين استعداد، با هدف سنجش تواناييهاي ذهني داوطلبان، همانند: قدرت درک، تحليل، استدلال و استنتاج آنها، در کنکور مبناي طرح سؤال قرار ميگيرد. سؤالاتي از جنس درک مفهوم متن، استدلال بر پايه گزارههاي منطقي، طبقهبندي و تحليل متغيرها، انجام مقايسههاي کمّي و حل مسايل عددي، نمونههايي از سؤالات اين عنوان امتحاني هستند؛ بنابراين، با توجه به اينکه هدف از سؤالات مربوط به اين عنوان، سنجش توانايي ذهني و طبيعي است، نه سنجش دانش اکتسابي دانشآموزان، اين عنوان فاقد منبع است.2) مادۀ امتحاني «تعليم و تربيت اسلامي» طبق اعلام قبلي با ضريب 2 اعمال ميشود و منابع امتحاني به شرح جدول ذيل است:1- سه فصل اول کتاب «مهارت معلمي» استاد محسن قرايتي.2- کتابهاي دين و زندگي متوسطه دوم به شرح ذيل:الف) براي رشتههاي رياضي فيزيک، علوم تجربي و فني و حرفهاي/کاردانش:دين و زندگي پايه دهم کد 110204بخش دوم ( از درس هشتم تا درس دوازدهم)ص

خانواده و شکلگيري آن، تاريخي به قدمت خلقت انسان دارد. خانواده، نخستين نهاد اجتماعي است که فرد در آن رشد ميکند و با مفاهيم ارزشها، هنجارها و تعاملات اجتماعي به صورت غيرمستقيم آشنا ميشود و آنها را از رفتار اعضاي ديگر خانواده ميآموزد يا به صورت مستقيم فرا ميگيرد؛ در واقع، فرآيند جامعهپذيري از خانواده آغاز و در مدرسه نهادينه ميشود، و اين دو، نخستين و مهمترين نهادها براي اجتماعي شدن افراد جامعه و تربيت و شهروند شدن آنها هستند. جامعهپذيري، گرچه از خانواده شروع ميشود، اما در مدرسه است که قوام و جهت مييابد. جامعهپذيري به معناي همسازي و همنوايي فرد با ارزشها، هنجارها و نگرشهاي گروهي اجتماعي است يا به مفهوم ديگر، اجتماعي شدن، فراگردي است که به واسطه آن، هر فرد، دانش و مهارتهاي اجتماعي لازم را براي مشارکت مؤثر و فعال در زندگي گروهي و اجتماعي کسب ميکند. مجموعه اين ارزشها، هنجارها، نگرشها، دانشها، و مهارتها، فرد را قادر ميسازد که با گروهها و افراد جامعه، روابط و کنشxadهاي متقابل داشته باشد. فراگرد اجتماعي شدن، امري مستمر و به اعتباري مادامالعمر است. آموزش و پرورش و مدرسه، يکي از عوامل اصلي فرآيند جامعهپذيري است (کوهن، 1390).مدرسه، قبل از هر چيز، يک سازمان است و بسياري از ويژگيهاي مشترک سازمان را داراست؛ در واقع، مدرسه نوع خاصي از سازمان اجتماعي، و سازمان اجتماعي نوع خاصي از نظام اجتماعي، و نظام اجتماعي نوع خاصي از نظام محسوب ميشود.پارسونز به ارايه تحليلي نظري از کلاس درس بهعنوان يک نظام اجتماعي پرداخته است. به اعتقاد او، کلاس درس داراي دو کارکرد مهم است:1. کلاس درس را ميتوان يکي از عوامل مهم اجتماعي شدن دانست؛ زيرا وسيلهاي است که به واسطه آن، اعضاي جامعه ميآ